Στο πλαίσιο της διδασκαλίας της Αγγλικής Γλώσσας, υλοποιήθηκε μια δημιουργική δραστηριότητα με στόχο την ενίσχυση της γλωσσικής έκφρασης, τη γνωριμία με τη δομή του ιαπωνικού ποιητικού είδους Haiku, αλλά και την ευαισθητοποίηση των μαθητών σε περιβαλλοντικά ζητήματα.

Αρχικά, μελετήσαμε στην αγγλική γλώσσα σύντομα κείμενα, άρθρα και οπτικοακουστικό υλικό που ανέδειξαν σημαντικές περιβαλλοντικές προκλήσεις: την κλιματική αλλαγή, τη ρύπανση, την αποψίλωση των δασών, την απώλεια της βιοποικιλότητας. Μέσα από συζήτηση, λεξιλογικές δραστηριότητες και στοχευμένη γλωσσική κατανόηση, οι μαθητές απέκτησαν το αναγκαίο υπόβαθρο για να εκφραστούν.

Στη συνέχεια, αξιοποιώντας τη δομή του Haiku (5-7-5 συλλαβές), οι μαθητές δημιούργησαν μικρά, αλλά δυνατά ποιήματα στην αγγλική γλώσσα, εμπνευσμένα από τη φύση και την απλότητά της. Παρά τον περιορισμό της φόρμας, κατάφεραν να αποδώσουν έντονα συναισθήματα κα σκέψεις με λιτότητα και ποίηση.

Τα Haiku τους παρουσιάστηκαν σε εικονοποιημένες μορφές (εικαστικά έργα, ενισχύοντας έτσι τον πολυτροπικό χαρακτήρα της εργασίας.

Η δραστηριότητα συνέβαλε ουσιαστικά:

• στην καλλιέργεια λεξιλογίου και δημιουργικής γραφής στα αγγλικά,
• στην ανάπτυξη περιβαλλοντικής συνείδησης,
• και στην ενίσχυση της αισθητικής και γλωσσικής έκφρασης των μαθητών.

Αποτέλεσε μια όμορφη απόδειξη πως η εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας μπορεί να γίνει μέσω σύγχρονων θεμάτων και δημιουργικών προσεγγίσεων, που εμπνέουν και κινητοποιούν τους μαθητές.

.

.

Μπορεί η Αρχαία Ελληνική Γραμματεία να «συνομιλήσει» δημιουργικά με την Τεχνητή Νοημοσύνη; Στο Γυμνάσιο Μυγδονίας, η απάντηση δόθηκε στην πράξη, μέσα από μία πρωτοποριακή διδακτική δραστηριότητα που υλοποιήθηκε στο μάθημα «Αρχαία Ελληνική Γραμματεία από μετάφραση» και «Νεοελληνική Λογοτεχνία» της Γ’ Γυμνασίου της φιλολόγου κας Μαρίας Δαγγλή.

Η δράση πραγματοποιήθηκε στο εργαστήριο πληροφορικής του σχολείου με την ευγενική υποστήριξη των καθηγητών πληροφορικής. Σε μία από τις δύο εφαρμογές του σεναρίου, παραβρέθηκε και η συνάδελφος ειδικής αγωγής κα Θ. Μητσοπούλου, η οποία συμμετείχε ως ετεροπαρατηρήτρια, καταγράφοντας πολύτιμα παιδαγωγικά δεδομένα για την ένταξη των εργαλείων ΤΝ σε μικτές μαθησιακές ομάδες.

Η δομή της δραστηριότητας

Η εκπαιδευτική παρέμβαση υλοποιήθηκε σε δύο τμήματα της Γ’ τάξης και βασίστηκε σε διδακτικό σενάριο που είχε παρουσιαστεί στο 16ο Συνέδριο Πληροφορικής στην Εκπαίδευση (CIE). Σκοπός ήταν οι μαθητές να αλληλεπιδράσουν με το γλωσσικό μοντέλο Gemini, σε ένα περιβάλλον που ευνοεί τη συνεργατική μάθηση και την ενεργό εμπλοκή, προκειμένου να διερευνήσουν το διαχρονικό δίπολο «Εἶναι vs Φαίνεσθαι» σε επιλεγμένα λογοτεχνικά κείμενα.

Πριν την έναρξη της δράσης, οι μαθητές συμπλήρωσαν ερωτηματολόγιο αρχικής αξιολόγησης μέσα από το Google Forms, το οποίο κατέγραφε τις προσδοκίες τους, τη σχέση τους με τα φιλολογικά μαθήματα και τη στάση τους απέναντι στην ΤΝ.

Στη συνέχεια, σε ομάδες των τεσσάρων, ανέλαβαν να διερευνήσουν με τη βοήθεια του chatbot Gemini θεματικές αποστολές, που αφορούσαν την «Ελένη» του Σεφέρη, τον «Ερωτόκριτο», το δημοτικό τραγούδι «Του γιοφυριού της Άρτας» και το σατιρικό έργο «Ο επιστάτης εθνικών οικοδομών» του Π. Σούτσου.

Μέσω της τεχνικής της επαναδιατύπωσης των ερωτημάτων, οι μαθητές οδηγήθηκαν σε ουσιαστικό διάλογο με το chatbot και παρήγαγαν δικά τους κείμενα με ακρίβεια, σαφήνεια και νοηματική συνοχή.

Οι τελικές παρουσιάσεις κάθε ομάδας υλοποιήθηκαν με τη βοήθεια του εργαλείου Gamma AI, που επέτρεψε την εύκολη και καλαίσθητη οργάνωση του περιεχομένου τους σε μορφή παρουσιάσεων. Το τελικό στάδιο περιλάμβανε παρουσίαση στην ολομέλεια και ετεροαξιολόγηση από τις υπόλοιπες ομάδες.

Μετά την ολοκλήρωση της δράσης, οι μαθητές συμπλήρωσαν τελικό ερωτηματολόγιο αξιολόγησης, στο οποίο αποτύπωσαν την εμπειρία τους από τη χρήση του chatbot, τη συνεργασία τους σε ομάδες, τη βελτίωση των δεξιοτήτων τους και κυρίως, τον τρόπο με τον οποίο αντιλαμβάνονται πλέον την ΤΝ: όχι ως «λυσάρι», αλλά ως συνεργάτη στη μάθηση.

Από το σχολείο… στο διεθνές βήμα

Η εκπαιδευτική αυτή εμπειρία δε μένει στο σχολείο. Τα ευρήματα της έρευνας και η διδακτική πρόταση θα παρουσιαστούν στο διεθνές συνέδριο EDULEARN 2025 στην Palma της Ισπανίας, ως παράδειγμα εφαρμογής της τεχνητής νοημοσύνης στην ανάπτυξη γλωσσικών δεξιοτήτων και στην καλλιέργεια της κριτικής σκέψης.

Μαθητές που… μεταμορφώθηκαν

Από τις πιο ελπιδοφόρες παρατηρήσεις της δραστηριότητας ήταν η ενεργοποίηση μαθητών που συνήθως δείχνουν αδιαφορία για τα φιλολογικά μαθήματα. Μέσα από την αλληλεπίδραση με το chatbot, πολλοί ένιωσαν ενθαρρυμένοι να εκφραστούν, να συμμετέχουν και να δημιουργήσουν με ουσιαστικό τρόπο. Ήταν μια ευκαιρία ίσων ευκαιριών μέσα από ένα σύγχρονο και δυναμικό εκπαιδευτικό περιβάλλον.

Ένα νέο μοντέλο μάθησης

Η εμπειρία αυτή έδειξε ότι, όταν η τεχνητή νοημοσύνη εντάσσεται με παιδαγωγική στόχευση και κατάλληλη καθοδήγηση, μπορεί να αποτελέσει ένα εργαλείο ανανέωσης της φιλολογικής διδασκαλίας, να προσελκύσει τους μαθητές και να ενισχύσει τον ρόλο του δασκάλου ως εμψυχωτή, καθοδηγητή και συντονιστή της γνώσης.

Η διδακτική πρόταση αυτή παρουσιάστηκε από την κα Δαγγλή στο 16o Διεθνές Συνέδριο «Η Πληροφορική στην Εκπαίδευση» (16th CIE 2024), 8 – 10 Νοεμβρίου 2024 http://events.di.ionio.gr/cie/index.php/en/

Διαβάστε περισσότερα εδώ . . .

Με ένα ηχηρό μήνυμα κατά της σχολικής βίας, κοσμείται πλέον η αυλή του σχολείου μας, χάρη σε μια δημιουργική δράση που συνδυάζει τέχνη, ενσυναίσθηση και ενεργή συμμετοχή μαθητών και γονέων.

Η μαθήτρια της Γ’ τάξης Ελευθερία Γκαλέτση ανταποκρίθηκε με ιδιαίτερο ενθουσιασμό και προθυμία στην πρόταση να σχεδιάσει το banner της δράσης. Με το ταλέντο και τη δημιουργικότητά της, αποτύπωσε με έντονο, συμβολικό τρόπο το μήνυμα “ΟΧΙ στη σχολική βία”, δίνοντας έμπνευση σε όλους μας.

Η συγκεκριμένη δράση αποτελεί πρωτοβουλία του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων του σχολείου μας και εντάσσεται σε μια ευρύτερη εκστρατεία της Ένωσης Γονέων του Δήμου Ωραιοκάστρου για την ευαισθητοποίηση μαθητών και γονιών γύρω από το ζήτημα της σχολικής βίας.

Το πανό, τοποθετημένο στα κάγκελα της αυλής μας, είναι μια ανοιχτή πρόσκληση σε όλους: να επιλέγουμε τη φιλία, την αποδοχή και τον σεβασμό ως βασικές αξίες της σχολικής μας ζωής.

Μικρές πράξεις με μεγάλο αντίκτυπο – γιατί το σχολείο μας είναι χώρος ασφάλειας και χαράς για όλους.

Η ανασκόπηση της σχολικής χρονιάς που πλησιάζει στο τέλος της έγινε στο Γυμνάσιο Μυγδονίας την Τρίτη 27 Μαΐου 2025 με παρουσιάσεις των δραστηριοτήτων και των εργασιών των μαθητών.

Μαθητές και εκπαιδευτικοί συγκεντρωθήκαμε στο χώρο του Δημοτικού Κλειστού Γυμναστηρίου “Παναγιώτης Νέτσικας” απέναντι από το σχολείο μας και πήραμε μια μικρή γεύση από τις δραστηριότητες των παρακάτω δράσεων:

• Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας «Βελτίωση των σχέσεων των μαθητών/τριών στο σύγχρονο σχολείο μέσα από βιωματικές δράσεις και καλές πρακτικές εθελοντισμού»
• Σχέδιο Δράσης «Η Λογοτεχνία της Γ’ τάξης και η ζωγραφική: ένας διακαλλιτεχνικός διάλογος»
• Περιβαλλοντικά προγράμματα της Γ’ τάξης «Αρχαίοι πολιτισμοί στη σκιά των ηφαιστείων: όταν η Φύση μιλά και ο Άνθρωπος δημιουργεί!» και «Στη σκιά των Ηφαιστείων: η δυναμική τους και η επίδρασή τους στη ζωή μας»
• Περιβαλλοντικό πρόγραμμα της Β’ τάξης «Η Επίδραση των Ηφαιστείων στον Άνθρωπο και στο Περιβάλλον»
• Γαλλοφωνία και Πρόγραμμα Πολιτιστικών Θεμάτων «Ταξιδεύοντας στο μέλλον με όχημα την Γαλλική γλώσσα»
• Εκπαιδευτικοί όμιλοι “Πάμε Βιβλίο” και “Δημιουργικής Γραφής”

Παράλληλα, θαυμάσαμε τα ατομικά και ομαδικά έργα/κατασκευές των μαθητών μας που έγιναν στο μάθημα της Τεχνολογίας.

Τέλος, βραβεύτηκαν δυο μαθητές της Α’ τάξης που διακρίθηκαν στο μαθητικό διαγωνισμό Φυσικής “Αριστοτέλης”.

.

.

Για ακόμα μια χρονιά, την τελευταία ημέρα των μαθημάτων πραγματοποιήθηκε η έκθεση των έργων Τεχνολογίας στην αυλή του σχολείου μας όπου οι μαθητές παρουσίασαν τις ατομικές και ομαδικές εργασίες που πραγματοποιήσαν στο εργαστήριο του σχολείου.

Εκεί, οι μελλοντικοί μαθητές μας, από τα Δημοτικά σχολεία του Δρυμού και της Λητής, θαύμασαν και περιεργαστήκαν τα έργα των μαθητών μας, κατά τη διάρκεια της ξενάγησής τους στους χώρους και τις αίθουσες του σχολείου μας.

.

.

Θέμα: Πρωτεΐνες και Διατροφή

Την Τρίτη 20 Μαΐου 2025 στο πλαίσιο του μαθήματος Οικιακής Οικονομίας και της ενότητας «Διατροφή» οι μαθητές του τμήματος Α1 της Α’ Γυμνασίου είχαν την ευκαιρία να συνδυάσουν τη θεωρία με την πράξη μέσα από μία ξεχωριστή και γευστική δραστηριότητα!

Κατά τη μελέτη της θεματικής ενότητας που αφορά τις πρωτεΐνες, πραγματοποιήθηκε πρακτική εφαρμογή, όπου οι μαθητές τηγάνισαν αυγά, μαθαίνοντας παράλληλα για τη διατροφική τους αξία ως πηγή πρωτεϊνών υψηλής βιολογικής αξίας. Η δραστηριότητα αυτή ενθουσίασε τους μαθητές, οι οποίοι συμμετείχαν με χαρά και ενέργεια. Απόλαυσαν τα αυγά που ετοίμασαν, ενώ μέσα από αυτή τη βιωματική διαδικασία κατανόησαν σε βάθος τη θεωρία του μαθήματος.

Η εμπειρία αυτή απέδειξε ότι η μάθηση μπορεί να είναι ευχάριστη και ουσιαστική όταν συνδυάζεται με τη δράση, τη δημιουργικότητα και – γιατί όχι – τη γεύση!

Κατά τη διάρκεια του πρώτου τετραμήνου του σχολικού έτους 2024-2025, στο πλαίσιο του μαθήματος της Αγγλικής Γλώσσας, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Γ’ τάξης του Γυμνασίου Μυγδονίας, συμμετείχαν σε μια βιωματική και διαθεματική δράση με κεντρικό άξονα τη σύνδεση της ξενόγλωσσης έκφρασης με την ιστορική μνήμη και την εικαστική τέχνη.

Αφετηρία αποτέλεσε η μελέτη του πίνακα “Guernica” του Pablo Picasso, μέσα από την οποία οι μαθητές εξερεύνησαν τα τραγικά γεγονότα του ισπανικού εμφυλίου πολέμου που ενέπνευσαν το έργο. Παράλληλα, γνώρισαν τον πίνακα “The Massacre at Chios” του Eugène Delacroix, συνδέοντας τον με το ιστορικό πλαίσιο της Σφαγής της Χίου το 1822. Μέσα από αυθεντικό υλικό στην αγγλική γλώσσα, οι μαθητές κατανόησαν τα ιστορικά γεγονότα και ανέλυσαν τη γλώσσα της τέχνης ως μέσο καταγγελίας της βίας και του πολέμου.

Η προσέγγιση δεν ήταν μόνο θεωρητική. Καλλιεργήσαμε ενεργά τη γλωσσική παραγωγή, καθώς οι μαθητές εργάστηκαν σε ομάδες για να δημιουργήσουν πολυτροπικά κείμενα με αντιπολεμικά συνθήματα (anti-war slogans), συνδυάζοντας αγγλικό λεξιλόγιο, εικόνα και δημιουργική γραφή. Τα έργα τους πήραν τη μορφή πανό όπου η γλώσσα έγινε εργαλείο ευαισθητοποίησης και έκφρασης κοινωνικής θέσης.

Η δράση αυτή ανέδειξε τη δύναμη της διαθεματικής διδασκαλίας, τη συνεργατική μάθηση και τον τρόπο με τον οποίο η ξένη γλώσσα μπορεί να αποκτήσει νόημα και βάθος μέσα από αληθινά, παγκόσμια θέματα. Η συμμετοχή, ο ενθουσιασμός και η δημιουργικότητα των μαθητών υπήρξαν καθοριστικά για την επιτυχία του εγχειρήματος και αποτέλεσαν μια πολύτιμη εμπειρία για όλους μας.

.

.

.

Οι μαθητές και των τριών τάξεων του Γυμνασίου Μυγδονίας για άλλη μια χρονιά ερεύνησαν, σχεδίασαν, συνεργάστηκαν και δημιούργησαν στο πλαίσιο του μαθήματος της Τεχνολογίας.

Ατομικές και ομαδικές κατασκευές παρουσιάστηκαν σε μαθητές και εκπαιδευτικούς στο τέλος της φετινής σχολικής χρονιάς.

Ακολουθεί φωτογραφικό υλικό . . .

.

Τελείωσε και η φετινή χρονιά με δημιουργικότητα, φαντασία και πρωτοβουλία των μαθητών του σχολείου μας στο μάθημα της Τεχνολογίας. Οι μαθητές και των τριών τάξεων του Γυμνασίου Μυγδονίας ερεύνησαν, συνεργάστηκαν, κατασκεύασαν και παρουσίασαν στη σχολική κοινότητα τις δημιουργίες τους.

Ευχόμαστε το κλίμα συνεργασίας που υπάρχει και δημιουργήθηκε και φέτος να διατηρηθεί και γιατί όχι να ενισχυθεί την επόμενη σχολική χρονιά!

Όλοι έχουμε την εμπειρία μιας μικρής ή μεγάλης σεισμικής δόνησης. Οι περισσότεροι έχουμε ακούσει ότι η Ελλάδα είναι η πιο σεισμογενής χώρα της Ευρώπης. Γνωρίζουμε όμως ποιες είναι οι ενδεικνυόμενες ενέργειες για την κατάλληλη προετοιμασία μας, τόσο πριν συμβεί όσο και κατά τη διάρκεια της δόνησης αλλά και αμέσως μετά;

Αυτό το κενό πληροφόρησης έρχονται να καλύψουν οι μαθήτριες και οι μαθητές του τμήματος Β1 του σχολείου μας! Τα παιδιά αναζήτησαν καλές πρακτικές σε ιστοτόπους, όπως του ΟΑΣΠ και της Πολιτικής Προστασίας για να έχουν έγκυρη ενημέρωση, αξιοποίησαν πληροφορίες από το βιβλίο τους “Γεωλογία-Γεωγραφία, Β Γυμνασίου” και πρόσθεσαν τη δική τους καλλιτεχνική πινελιά ζωγραφίζοντας κάποιες από τις εικόνες που συνοδεύουν τον ενημερωτικό οδηγό τους!

.

.

Τώρα μπορείτε κι εσείς να ενημερωθείτε παρακολουθώντας στο παρακάτω βίντεο την εργασία των μαθητών του Β1!!!

Την τελευταία εβδομάδα πριν τις διακοπές του Πάσχα οι μαθητές του Γυμνασίου Μυγδονίας ζωγράφισαν και διακόσμησαν τις δικές τους Πασχαλινές λαμπάδες στο πλαίσιο του μαθήματος των Καλλιτεχνικών.

Με τη βοήθεια της εκπαιδευτικού του μαθήματος κας. Χρυσούλας Ρακοβίτη κατάφεραν να ξεδιπλώσουν τα ταλέντα τους, να διασκεδάσουν και να νιώσουν τη χαρά της εικαστικής δημιουργίας μπαίνοντας συγχρόνως στο πνεύμα των ημερών που πλησίαζαν.

Αρωγός στην προσπάθεια για άλλη μια φορά στάθηκε ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων, καθώς πρόσφεραν τα υλικά που χρησιμοποιήθηκαν. Πολλά ευχαριστώ στο προεδρείο του Συλλόγου εκ μέρους όλων των μαθητών!

Με αφορμή την Πανελλήνια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού που γιορτάζεται στις 6 Μαρτίου κάθε χρόνο, οι μαθητές και οι μαθήτριες του Γυμνασίου Μυγδονίας για ακόμη μια χρονιά έδειξαν την ευαισθησία τους και ξεδίπλωσαν το καλλιτεχνικό τους ταλέντο.

Την Παρασκευή 10/03/2023 εκπαιδευτικοί και μαθητές σε κάθε τμήμα παρακολούθησαν σχετικά βίντεο και ντοκυμαντέρ, συζήτησαν, έστησαν σύντομο θεατρικό δρώμενο και δημιούργησαν ζωγραφιές με μηνύματα και συνθήματα. Και όλοι υποσχέθηκαν να μην σταματήσει η προσπάθεια του καθενός μας για την αποδοχή της διαφορετικότητας και την εξάλειψη κάθε βίαιης και εκφοβιστικής συμπεριφοράς στο σχολείο.

.

.

Απολαύστε τα έργα των παιδιών . . .

.

.